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ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO PEREIRA DO NASCIMENTO

                FAZENDA PALMITAL – GRÃO MOGOL

PROJETO:  PRESERVAÇÃO DO NOSSO ESPAÇO ESCOLAR

ANA MARIA COSTA ANDRADE

VERANY DE CASSIA COSTA

PÚBLICO ALVO: Todos os alunos que utilizam o espaço escolar.

JUSTIFICATIVA:

Os alunos da Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento ao lidarem com a péssima realidade de degradação do prédio, equipamentos, carteiras e mesas e etc., se sentiram na obrigação de fazer algo que pudesse minimizar a depredação da escola ampliada há poucos anos. A ação de vandalismo é constante na escola, o pior é que é mobilizado pelos próprios alunos que a utilizam, fator que levou todos os funcionários a engajarem com intuito de conscientizarem os alunos da importância de conservação do ambiente escolar. Os professores perceberam que a maioria dos alunos também almeja que a escola tivesse uma nova roupagem, e viram nos seus alunos sensibilizações pertinentes, ainda que tímidas favoráveis aos cuidados com o espaço educacional. O projeto de mutirão de limpeza da escola foi idealizado pelos próprios alunos que  acreditam que ações como esta poderá fazer a diferença no comportamento de cada um que a compões. Portanto, esta iniciativa, gestada pelos alunos, tem o total apoio da direção e secretaria de educação, que acredita que a conscientização, através de ações como esta, permite mudança de comportamento e atitudes imediatas que serão por certo lembradas por toda a vida e assim até cobradas das demais pessoas que participam da comunidade escolar.

OBJETIVO GERAL:

Conscientizar o aluno sobre a importância de preservar o patrimônio público a fim de garantir uma boa qualidade de vida escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

. Entender que a conscientização è uma das formas de se preservar o patrimônio escolar;

. Entender como se dá a degradação e a preservação do espaço público da escola;                   

. Relatar experiências de degradação do patrimônio público e refletir sobre suas conseqüências;

. Promover mutirão de limpeza na escola, mobilizando todas as colegas a participarem;

. Incentivar  mudanças de comportamento na escola entre os próprios colegas;

METODOLOGIA

. Conversa da Secretaria Municipal de Educação, despertando os alunos sobre a importância da preservação do ambiente escolar;

. Palestra sobre os cuidados;

. Mutirão de limpeza;

.Confecção de faixas educativas sobre a preservação do ambiente escolar;

.Elaboração de redação sobre o tema;

. Confecção de mural educativo na entrada da escola sobre o tema;

.Apresentação de filmes e músicas que falam sobre o tema;

RECURSOS

Didáticos: papel manilha, cartolinas, pincel atômico, revista e jornais, cola, tesoura e lápis de cor.

Humanos: Secretaria Municipal de Educação, Direção, Professores e demais funcionários, alunos, pais e demais pessoas da comunidade local;

Tecnológicos: Aparelho de DVD, CD, televisão e máquina digital.

De limpeza: Sabão em pó, Bombril, detergente, água sanitária, desinfetante, sabão em barra, vassoura, rodo, panos de chão, água e etc.

AVALIAÇÃO

Será medida pela mudança comportamental dos mesmos e pelo interesse em participar das atividades.

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade: 2 Internet, Hipertexto e Hipermídia.

Atividade: atividade 2.3_ Impressões sobre experiências de navegações.

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Maria de Lourdes

A  utilização dos hipertextos nos dá oportunidade de interagir com o mundo, trazendo muitas informações vivenciando novas experiências.

Para nós professores é sempre mais uma oportunidade de usar a tecnologia junto com a metodologia de ensino sobre qualquer assunto a ser trabalhado em sala de aula.

Fazendo com que fiquemos cada dia mais informados e atualizados, e com isso nossos  alunos também serão beneficiados com mais conhecimento.

Nome: Verany de Cássia Costa

Atividade: atividade 2.2- coisas importantes e significativas

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Maria de Lourdes

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"^{[carece de fontes?]}, que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.

“Não existe nem  a primeira nem a última palavra, e não existem fronteiras para um contexto dialógico. (...) Em qualquer momento do diálogo existem as massas enormes e ilimitadas de sentidos esquecidos que serão recordados e reviverão em um contexto e num aspecto novo” (Bakhtin, 1985).

Não existe mesmo nem a primeira palavra porque não temos registrado e também nem a última, estamos em um mundo globalizado onde o acesso as informações está em tempo real por um número grande de pessoas.

É uma nova forma de interagir com o mundo, buscando novas experiencias,  onde podemos participar ativamente em cada informação. Á medida que soubermos mais sobre essa prática vai ser de grande valia no ensino-aprendizagem.

Projeto: valorizando a cultura afrobrasileira

Público alvo: anos finais do ensino fundamental

Justificativa: O presente projeto parte da importância de fazermos um estudo sobre a cultura afro descendente na formação da população brasileira e assim podermos valorizar ainda mais a contribuição desta cultura tão marcante no nosso país. Sabemos que as relações étnico raciais na atualidade brasileira ainda demora muito para ser transformada, mais acreditamos que esta transformação se dará por meio de um processo de formação desencadeado nos âmbitos  escolares e demais instituições presentes na sociedade por meios de trabalhos que possam permitir aos alunos uma reflexão sobre a valiosa participação dos negros na formação étnica do nosso país, desconstruindo idéias negativas dissemindas ao longo dos tempos. A lei 10.639 de 2003 oportuniza as escolas a conhecer a história sob ponto de vista daqueles que foram excluídos pela história oficial e de promover mudanças no comportamento das pessoas que foram educadas em meio ao preconceito e racismo. Ao desenvolver este projeto pretendemos conscientizar os nossos alunos a apresentar um caráter solidário e ético  frente a população afro descendente e o que de bom trouxeram para a cultura brasileira.

Objetivo geral: oportunizar aos nossos alunos momentos de reflexão para que possam resgatar a grande falta cometida contra a população afra descendente do Brasil que teve sempre negado o conhecimento e estudo da sua história.

Objetivos específicos:

Desmitificar a história contada sobre os olhares dos brancos;

Entender o porquê a história dos brancos teve privilegio nos bancos escolares;

Compreender sobre as diversas contribuições culturais trazidas pelos negros;

Adquirir formação simplificada do continente africano e entender o processo de migração dos negros para a América;

Reconhecer e valorizar as contribuições reais do povo negro à nação brasileira;

Apresentar iniciativas voltadas para a valorização da cultura afro-brasileira;

Reconstruir  a identidade afro descendente;

Valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural trazidas pelos negros;

Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação.

Para realizar as atividades do projeto “Consciência Negra, o primeiro passo foi em sala de aula para exploração do senso comum dos estudantes do que é ter consciência, houve bastante participação e interesse por parte dos alunos.

Foram feitas leituras de vários textos sobre cultura negra, em seguida os alunos foram convidados para central de línguas para ouvir a música “Pérola Negra”, Daniela Mercury. Na central de língua os alunos ouviram a l música, logo após foi feito o convite para que os mesmos fizessem uma apresentação relacionada à música. Os alunos assistiram ao filme “besouro” que retrata a luta dos negros na conquista dos seus ideais, foi feita uma discussão e em seguida confecção de painéis para exposição no dia da consciência negra, foram realizada uma excursão até a cidade vizinha para assistirem uma apresentação da dança capoeira, foi feito um desfile com as roupas típicas, degustação de comidas africanas. Houve grande mobilização dos alunos que se envolveram muito com a realização do trabalho. http://letras.terra.com.br/daniela-mercury/45410/

Avaliação: todos os trabalhos serão avaliados das mais diversas formas, pois cada professor terá flexibilidade de organizar a melhor maneira de avaliar o seu aluno, observando para isso a mudança de comportamento frente ao racismo e preconceitos, nas diversas atividades que serão desenvolvidas ao longo do projeto e como tais mudanças servirão para a convivência étnica no dia-a-dia.

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade1: Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola

Atividade: atividade 1.2- Entrevista com Antonio Nôvoa

Município: Grão Mogol

Escola Municipal José Drumond

Formadora: Francismar Pereira Lopes

Entrevista de Antônio Nôvoa

O professor hoje segundo Nôvoa tem que lidar não só com os saberes, mas também com a tecnologia e complexidade social. E que ser professor hoje é mais difícil do que a 50, 60, 70 anos atrás. A formação continuada deve ter como referência as escolas porque são elas que podem decidir quais são os melhores meios, os melhores métodos e as melhores formas de assegurar essa formação.

              As competências que são necessárias para a prática do professor devem ter enfoque na literatura, nos texto, nas reflexões que tem sido feitas ao logo dos últimos anos e a compreensão do conhecimento. É importante que o professor reflita sobre sua prática. Refletir e pesquisar são correntes diferentes para dizer a mesma coisa. Hoje ha excesso de missões dos professores, os pais não são autoritários, ou não conseguem assegurar autoridade, pede-se mais disciplina e não conseguem assegurar a disciplina, e sobrecarregam os professores.

              No Brasil deve-se considerar que os debates sobre formação de professores e as escolas são os mesmos que tem no mundo, os problemas são os mesmos, a dificuldade das

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Atividade: atividae 1.4 – Gestão das Tecnologias na Escola

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Lourdes Matos

GESTÃO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

È comum perceber situações em que o uso das tecnologias è ignorada na escola, seja no administrativo ou pedagógico, ao lado desta situação anda outra, a de que o uso da tecnologia com preenchimento de planilha de notas, sem qualquer reflexão sobre os dados digitados. Não é compartilhado na escola. Diante disso viu-se a necessidade de expandir os programas de formação para a incorporação das TICs, englobando não só professores, mas também os gestores escolares, para que dessa forma possam ser inseridos no processo e que conheçam as possibilidades e contribuam na sua utilização, aplicação no ensino aprendizagem mudando assim a organização da escola.

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade: 1- TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

Atividade: 1.5 - fichamento

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Francismar Pereira Lopes

FICHAMENTO

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Identificar os critérios de classificação do lixo;

• Diferenciar as principais formas de classificação do lixo;

Duração das atividades

Duas horas aula de cinqüenta minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Poluição.

Estratégias e recursos da aula

Preparando aula

O professor deverá levar cartolinas e revistas para recortes.

Introduzindo a aula

O professor deverá dividir a turma em quatro grupos, solicite que os alunos escrevam o caminho do lixo, de acordo com seus próprios hábitos. Após isso, peça para que os alunos proponham algum tipo de solução para o destino do lixo. Em seguida leve os alunos para o laboratório de informática.
Desenvolvendo a aula

O professor deverá informar aos alunos que a classificação do lixo é utilizada para que seja possível determinar uma melhor tecnologia de tratamento ou destinação final do lixo. Em seguida, peça para que os alunos vejam a simulação abaixo:

Lixo? Nem pensar!: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/14738/lixo_em_vias_publicas.swf