Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade 4: Currículo, Projetos e tecnologias

Atividade: 4.7: Conceitos, currículo e TIC

Escola: Estadual professor Oswaldo simões

Município: Grão Mogol

Formadora: Lourdes Matos

                CONCEITOS, CURRÍCULO ME TIC

                Nota-se hoje a grande preocupação e empenho de estudiosos em não permitir que o currículo escolar fique de fora aos grandes avanços tecnológicos, pois é o currículo que guia as práticas educacionais, por isso não se pode ignorar que essas tecnologias proporcionam  sempre aulas transformadoras, fazendo com que cada vez mais tenhamos cidadãos críticos e conhecedores das tecnologias atuais.

                Uma vez que a tecnologia está cada dia mais presente em nossa vida, inseri-la ao currículo é uma grande oportunidade de trabalhar com os projetos cada vez mais elaborados e capazes de interagir coletivamente em diferentes públicos alvo.

                Com as tecnologias é possível complementar o  currículo, dando uma grande avançada na realidade escolar, com projetos cada vez mais contextualizados. Isso nos faz ter a certeza que precisamos nos adequar para com isso formarmos cidadãos cada dia mais aptos a se ingressarem em uma sociedade cada vez mais informada e capacitada.

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade: 4

 Atividade: 4.4 Experiência com a integração de tecnologias no currículo

Município: Grão Mogol

Formadora: Lourdes Matos

            A escola em que trabalho, ainda falta muita coisa para se adequar aos avanços tecnológicos, temos dez computadores para o aluno que ainda se esbarra na burocracia para serem usados, temos um data show que só é usado para reuniões, máquina de Xerox, mas o que mais usamos é mimeógrafo.

            Mas observando o dia-a-dia da escola estou notando que muita coisa está mudando, Eles tiram fotos, trocam vídeos, músicas, muitos já tem um endereço eletrônico.

            Os professores que ainda não tem nenhuma noção de como usar o computador, mostram-se muito ansiosos em aprender, muitas vezes os alunos até sabem lidar mais com as novas tecnologias.

Corremos o risco de se não adequarmos rápido, os alunos vão a cada dia perdendo o interesse pelas aulas.

Unidade 4 - Atividade 3

Socializando uma experiência com o projeto em sala de aula    

Cursista: Verany de Cássia Costa

Município: Grão Mogol - MG

Formadora: Maria de Lourdes Matos

O desenvolvimento do projeto aconteceu na Escola Estadual professor Oswaldo Simões, a professora do 5º Ano do ensino fundamental juntamente com o sargento da polícia militar desenvolveram o projeto Proerd- nossas crianças longe das drogas com os alunos 5º ano.

            Durante a semana os alunos assistiram a diversos vídeos, músicas selecionam e anotaram varias partes que acharam interessantes e levaram para sala de aula e discutiram junto com a professora em forma de debate como ficar longe das drogas.

Na semana seguinte levaram a televisão para a sala de aula para assistirem um vídeo previamente analisado pelo professor, e juntos destacaram os pontos positivos e negativos do filme que retrata de forma mais branda o que a droga pode causar no ser humano

O projeto foi encerrado com a formadora dos alunos em uma solenidade muita bonita para entrega dos diplomas.

Album_Fotografias

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Relato de experiência

O projeto Proerd  aconteceu na Escola Estadual professor Oswaldo Simões em Grão Mogol, a professora Maria Pastora ministrou as aulas juntamente com o sargento Pedro, teve uma aceitabilidade muito boa pela maioria dos alunos, alguns com muitas dificuldades em preencher o caderno dos estudantes, outros em produzir uma redação com relação ao tema. Em quase todas as aulas com projeção sempre acontecia um imprevisto, ora o DVD que não lia, ou extensão que não aparecia, mas acontecimentos facilmente contornados pela equipe da escola. Teve grande participação dos pais. Um dos objetivos foi alcançado com sucesso, nenhuma criança proerdiana compra ou pega nenhum tipo de droga.

Depoimento da professora Maria Pastora do 5º ano

O PROERD foi de grande importância para os alunos do 5º ano, além de uma grande melhora na disciplina em sala de aula, os alunos se conscientizaram da importância de se manterem longe das drogas, seja elas quais forem. Tomando consciência também dos prejuízos ou danos que podem causar a saúde. Isso pode ser notado, nas conversas com os colegas nas produções de textos e nas discussões em sala de aula. Gostaria de parabenizar o Sargento Pedro pela dedicação e empenho.

Produção feita pela aluna Camila do 5º ano

DROGAS

Proerd  é um programa onde as crianças ficam longe das drogas, tem uma coisa que nunca podemos esquecer. D3A. O modelo de tomada de decisão

Defina, faça uma opção.

Atue, faça uma escolha.

Avalie, fazer uma boa escolha. Combinados do Proerd.

O proerd foi uma coisa que mudou a minha vida tomei mais responsabilidade com minhas coisas, parei de comprar cerveja para meu pai.

Isso causa muitas coisas ruins, o álcool pode levar as pessoas a morte, o álcool é proibido ser vendido para menores de 18 anos, o álcool pode causar perda do auto controle, tomar cuidado com as pessoas que bebem, pois elas podem se tornarem violentas. O álcool afeta o crescimento dos adolescentes. Sempre dizer não as drogas como: álcool, fumo, maconhas e inalantes.

Sempre ter um amigo verdadeiro e não falso, o amigo verdadeiro não é aquele que fica falando para beber uma cervejinha, fumar maconha, drogas, temos que pensar na vida e na nossa saúde.

Os inalantes podem levar a morte na primeira vez de uso, os inalantes causam depressão grave

Plano de aula

Tema: PROERD – “ Nossas crianças longe das drogas”

Apresentação

O programa consiste em uma ação conjunta entre o policial militar devidamente capacitado, chamado policial Proerd, professores, especialistas, estudantes, pais e comunidade, no sentido de prevenir e reduzir o uso indevido de drogas e a violência entre estudantes, bem como ajudar os estudantes a reconhecerem as pressões e a influencia diária para usarem drogas e praticarem a violência e a resistirem a elas.

Objetivo geral

Conscientizar os alunos dos malefícios das drogas e como dizer não a elas

Objetivos específicos

Entender que fumar causa problemas respiratórios e cardíacos;

Saber que o cigarro contém nicotina, uma substancia nociva, poderosa, que causa dependência;

Saber que fumar maconha causa dependência;

Pesquisar sobre Benzopireno, substância química encontrada na maconha capaz de produzir câncer no homem;

Saber que consumir bebidas alcoólicas causa perda da coordenação, reflexos mais lentos, perda de alto-controle, lapsos de memória, fala arrastada.

Procedimentos metodológicos

Palestras,

pesquisas,

 músicas,

 atividades do livro Proerd,

Produção de textos,

 redação,

 cruzadinha,

 jogos,

mural com os combinados Proerd

Recursos didáticos

cadernos PROERD, DVD, máquina digital, som,, data show

Avaliação

Será avaliado a : freqüência dos alunos nas aulas, o preenchimento correto do caderno para estudante, escrever uma redação para a formatura, mostrando os novos conhecimentos para os outros estudantes, ter bom comportamento nas aulas respeitando os combinados.

Bibliografia

Coordenação Estadual do PROERD;

proerd@pmmg.mg.gov.br

atividade 3.1

Nome: Verany de Cássia Costa

Atividade: 3.1 – Análise de vídeo e leitura de entrevista

Município: Grão Mogol

Escola: José Drumond

Formadora: Maria de Lourdes

A obra só foi possível devido a tecnologia, foi através da tecnologia que o grupo Bloco do Passo pode ver através de slides como a peça ficava em termos espaciais, um projeto que aparentemente não precisaria de tecnologia, mas que para se ter uma apresentação tão ritmada e complicada, somente com o uso da tecnologia foi possível, pois as partituras me parecem bem complicadas. Esse trabalho me inspirou várias idéias pois tive mais certeza que nós como educadores somos capazes de estar sempre vencendo novos desafios, pois é isso que os nossos alunos esperam, temos que está sempre dispostos a ultrapassar barreiras, teremos que está buscando novos caminhos, para estarmos sempre interagidos com as novas tecnologias, pois ela estar presente no nosso dia-a-dia para nos dar suporte, temos que ter disposição para vencer. Com isso sempre teremos a certeza da grande importância de nós como educadores na formação de cidadãos cada vez mais capazes.

Com o uso da tecnologia, ou seja,do computador, podemos sim dirigir tarefas aos nossos alunos chegando assim a um trabalho em equipe que é de cada um e de todos ao mesmo tempo.

Penso que cada um tem uma maneira de pensar e agir, e por isso, ou seja, com isso o resultado será no final, um aprendizado para todos, com isso o rendimento da turma será muito satisfatório e compensador para alunos e professores.

Quem aprende se apropria não apenas de conhecimento, mas também do processo pela qual adquiriu o conhecimento. Isto é quem aprende está sempre pronto a ensinar.

Poster

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO PEREIRA DO NASCIMENTO

                FAZENDA PALMITAL – GRÃO MOGOL

PROJETO:  PRESERVAÇÃO DO NOSSO ESPAÇO ESCOLAR

ANA MARIA COSTA ANDRADE

VERANY DE CASSIA COSTA

PÚBLICO ALVO: Todos os alunos que utilizam o espaço escolar.

JUSTIFICATIVA:

Os alunos da Escola Municipal Francisco Pereira do Nascimento ao lidarem com a péssima realidade de degradação do prédio, equipamentos, carteiras e mesas e etc., se sentiram na obrigação de fazer algo que pudesse minimizar a depredação da escola ampliada há poucos anos. A ação de vandalismo é constante na escola, o pior é que é mobilizado pelos próprios alunos que a utilizam, fator que levou todos os funcionários a engajarem com intuito de conscientizarem os alunos da importância de conservação do ambiente escolar. Os professores perceberam que a maioria dos alunos também almeja que a escola tivesse uma nova roupagem, e viram nos seus alunos sensibilizações pertinentes, ainda que tímidas favoráveis aos cuidados com o espaço educacional. O projeto de mutirão de limpeza da escola foi idealizado pelos próprios alunos que  acreditam que ações como esta poderá fazer a diferença no comportamento de cada um que a compões. Portanto, esta iniciativa, gestada pelos alunos, tem o total apoio da direção e secretaria de educação, que acredita que a conscientização, através de ações como esta, permite mudança de comportamento e atitudes imediatas que serão por certo lembradas por toda a vida e assim até cobradas das demais pessoas que participam da comunidade escolar.

OBJETIVO GERAL:

Conscientizar o aluno sobre a importância de preservar o patrimônio público a fim de garantir uma boa qualidade de vida escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

. Entender que a conscientização è uma das formas de se preservar o patrimônio escolar;

. Entender como se dá a degradação e a preservação do espaço público da escola;                   

. Relatar experiências de degradação do patrimônio público e refletir sobre suas conseqüências;

. Promover mutirão de limpeza na escola, mobilizando todas as colegas a participarem;

. Incentivar  mudanças de comportamento na escola entre os próprios colegas;

METODOLOGIA

. Conversa da Secretaria Municipal de Educação, despertando os alunos sobre a importância da preservação do ambiente escolar;

. Palestra sobre os cuidados;

. Mutirão de limpeza;

.Confecção de faixas educativas sobre a preservação do ambiente escolar;

.Elaboração de redação sobre o tema;

. Confecção de mural educativo na entrada da escola sobre o tema;

.Apresentação de filmes e músicas que falam sobre o tema;

RECURSOS

Didáticos: papel manilha, cartolinas, pincel atômico, revista e jornais, cola, tesoura e lápis de cor.

Humanos: Secretaria Municipal de Educação, Direção, Professores e demais funcionários, alunos, pais e demais pessoas da comunidade local;

Tecnológicos: Aparelho de DVD, CD, televisão e máquina digital.

De limpeza: Sabão em pó, Bombril, detergente, água sanitária, desinfetante, sabão em barra, vassoura, rodo, panos de chão, água e etc.

AVALIAÇÃO

Será medida pela mudança comportamental dos mesmos e pelo interesse em participar das atividades.

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade: 2 Internet, Hipertexto e Hipermídia.

Atividade: atividade 2.3_ Impressões sobre experiências de navegações.

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Maria de Lourdes

A  utilização dos hipertextos nos dá oportunidade de interagir com o mundo, trazendo muitas informações vivenciando novas experiências.

Para nós professores é sempre mais uma oportunidade de usar a tecnologia junto com a metodologia de ensino sobre qualquer assunto a ser trabalhado em sala de aula.

Fazendo com que fiquemos cada dia mais informados e atualizados, e com isso nossos  alunos também serão beneficiados com mais conhecimento.

Nome: Verany de Cássia Costa

Atividade: atividade 2.2- coisas importantes e significativas

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Maria de Lourdes

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"^{[carece de fontes?]}, que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado.

“Não existe nem  a primeira nem a última palavra, e não existem fronteiras para um contexto dialógico. (...) Em qualquer momento do diálogo existem as massas enormes e ilimitadas de sentidos esquecidos que serão recordados e reviverão em um contexto e num aspecto novo” (Bakhtin, 1985).

Não existe mesmo nem a primeira palavra porque não temos registrado e também nem a última, estamos em um mundo globalizado onde o acesso as informações está em tempo real por um número grande de pessoas.

É uma nova forma de interagir com o mundo, buscando novas experiencias,  onde podemos participar ativamente em cada informação. Á medida que soubermos mais sobre essa prática vai ser de grande valia no ensino-aprendizagem.

Projeto: valorizando a cultura afrobrasileira

Público alvo: anos finais do ensino fundamental

Justificativa: O presente projeto parte da importância de fazermos um estudo sobre a cultura afro descendente na formação da população brasileira e assim podermos valorizar ainda mais a contribuição desta cultura tão marcante no nosso país. Sabemos que as relações étnico raciais na atualidade brasileira ainda demora muito para ser transformada, mais acreditamos que esta transformação se dará por meio de um processo de formação desencadeado nos âmbitos  escolares e demais instituições presentes na sociedade por meios de trabalhos que possam permitir aos alunos uma reflexão sobre a valiosa participação dos negros na formação étnica do nosso país, desconstruindo idéias negativas dissemindas ao longo dos tempos. A lei 10.639 de 2003 oportuniza as escolas a conhecer a história sob ponto de vista daqueles que foram excluídos pela história oficial e de promover mudanças no comportamento das pessoas que foram educadas em meio ao preconceito e racismo. Ao desenvolver este projeto pretendemos conscientizar os nossos alunos a apresentar um caráter solidário e ético  frente a população afro descendente e o que de bom trouxeram para a cultura brasileira.

Objetivo geral: oportunizar aos nossos alunos momentos de reflexão para que possam resgatar a grande falta cometida contra a população afra descendente do Brasil que teve sempre negado o conhecimento e estudo da sua história.

Objetivos específicos:

Desmitificar a história contada sobre os olhares dos brancos;

Entender o porquê a história dos brancos teve privilegio nos bancos escolares;

Compreender sobre as diversas contribuições culturais trazidas pelos negros;

Adquirir formação simplificada do continente africano e entender o processo de migração dos negros para a América;

Reconhecer e valorizar as contribuições reais do povo negro à nação brasileira;

Apresentar iniciativas voltadas para a valorização da cultura afro-brasileira;

Reconstruir  a identidade afro descendente;

Valorizar o convívio pacífico e criativo dos diferentes componentes da diversidade cultural trazidas pelos negros;

Desenvolver uma atitude de empatia e solidariedade para com aqueles que sofrem discriminação.

Para realizar as atividades do projeto “Consciência Negra, o primeiro passo foi em sala de aula para exploração do senso comum dos estudantes do que é ter consciência, houve bastante participação e interesse por parte dos alunos.

Foram feitas leituras de vários textos sobre cultura negra, em seguida os alunos foram convidados para central de línguas para ouvir a música “Pérola Negra”, Daniela Mercury. Na central de língua os alunos ouviram a l música, logo após foi feito o convite para que os mesmos fizessem uma apresentação relacionada à música. Os alunos assistiram ao filme “besouro” que retrata a luta dos negros na conquista dos seus ideais, foi feita uma discussão e em seguida confecção de painéis para exposição no dia da consciência negra, foram realizada uma excursão até a cidade vizinha para assistirem uma apresentação da dança capoeira, foi feito um desfile com as roupas típicas, degustação de comidas africanas. Houve grande mobilização dos alunos que se envolveram muito com a realização do trabalho. http://letras.terra.com.br/daniela-mercury/45410/

Avaliação: todos os trabalhos serão avaliados das mais diversas formas, pois cada professor terá flexibilidade de organizar a melhor maneira de avaliar o seu aluno, observando para isso a mudança de comportamento frente ao racismo e preconceitos, nas diversas atividades que serão desenvolvidas ao longo do projeto e como tais mudanças servirão para a convivência étnica no dia-a-dia.

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade1: Tecnologia na Sociedade, na vida e na escola

Atividade: atividade 1.2- Entrevista com Antonio Nôvoa

Município: Grão Mogol

Escola Municipal José Drumond

Formadora: Francismar Pereira Lopes

Entrevista de Antônio Nôvoa

O professor hoje segundo Nôvoa tem que lidar não só com os saberes, mas também com a tecnologia e complexidade social. E que ser professor hoje é mais difícil do que a 50, 60, 70 anos atrás. A formação continuada deve ter como referência as escolas porque são elas que podem decidir quais são os melhores meios, os melhores métodos e as melhores formas de assegurar essa formação.

              As competências que são necessárias para a prática do professor devem ter enfoque na literatura, nos texto, nas reflexões que tem sido feitas ao logo dos últimos anos e a compreensão do conhecimento. É importante que o professor reflita sobre sua prática. Refletir e pesquisar são correntes diferentes para dizer a mesma coisa. Hoje ha excesso de missões dos professores, os pais não são autoritários, ou não conseguem assegurar autoridade, pede-se mais disciplina e não conseguem assegurar a disciplina, e sobrecarregam os professores.

              No Brasil deve-se considerar que os debates sobre formação de professores e as escolas são os mesmos que tem no mundo, os problemas são os mesmos, a dificuldade das

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade: Tecnologia na sociedade, na vida e na escola

Atividade: atividae 1.4 – Gestão das Tecnologias na Escola

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Lourdes Matos

GESTÃO DAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA

È comum perceber situações em que o uso das tecnologias è ignorada na escola, seja no administrativo ou pedagógico, ao lado desta situação anda outra, a de que o uso da tecnologia com preenchimento de planilha de notas, sem qualquer reflexão sobre os dados digitados. Não é compartilhado na escola. Diante disso viu-se a necessidade de expandir os programas de formação para a incorporação das TICs, englobando não só professores, mas também os gestores escolares, para que dessa forma possam ser inseridos no processo e que conheçam as possibilidades e contribuam na sua utilização, aplicação no ensino aprendizagem mudando assim a organização da escola.

Nome: Verany de Cássia Costa

Unidade: 1- TECNOLOGIA NA SOCIEDADE, NA SOCIEDADE E NA ESCOLA

Atividade: 1.5 - fichamento

Município: Grão Mogol

Escola: Municipal José Drumond

Formadora: Francismar Pereira Lopes

FICHAMENTO

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Identificar os critérios de classificação do lixo;

• Diferenciar as principais formas de classificação do lixo;

Duração das atividades

Duas horas aula de cinqüenta minutos cada.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

• Poluição.

Estratégias e recursos da aula

Preparando aula

O professor deverá levar cartolinas e revistas para recortes.

Introduzindo a aula

O professor deverá dividir a turma em quatro grupos, solicite que os alunos escrevam o caminho do lixo, de acordo com seus próprios hábitos. Após isso, peça para que os alunos proponham algum tipo de solução para o destino do lixo. Em seguida leve os alunos para o laboratório de informática.
Desenvolvendo a aula

O professor deverá informar aos alunos que a classificação do lixo é utilizada para que seja possível determinar uma melhor tecnologia de tratamento ou destinação final do lixo. Em seguida, peça para que os alunos vejam a simulação abaixo:

Lixo? Nem pensar!: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/14738/lixo_em_vias_publicas.swf